最近幼稚園喂藥事件炒得沸沸揚揚，雖然對新聞中提到的藥品沒有太多研究，但在我們面對的工作場域裡，就很常需要心平氣和地處理孩子哭鬧、大叫、扔玩具、離座等等行為問題，這也是應用行為分析師很擅長處理的領域。
在我們工作中，理解兒童哭鬧行為的原因是很重要的，在排除生理的狀況（如生病、受傷）後，使用功能分析了解孩子出現行為問題的原因，並在針對下列前事、行為與後效做適當的調整，效果也會事半功倍呦！
前事（Antecedent）的介入策略：1. 事前預告：讓孩子面對任務轉換有心理準備，從而減少焦慮和哭鬧的可能性
2. 調整環境：確保兒童處於舒適、安全且適當刺激的環境
3. 提供適當的選擇：給予兒童一些選擇權，讓他們感到有掌控力
4. 給予清晰的指示：幫助他們理解和遵從要求，減少因無法理解而引起的哭鬧
行為（Behavior）的介入策略：1.教導替代行為：教導使用肢體(指、點頭搖頭)或口語表達等方式表達，以取代用哭鬧表示需求
2.教授情緒調節技巧：和孩子討論適合自己的情緒調節方式，如深呼吸、畫畫等
3.給予適當的時間：確保孩子有足夠的時間完成任務或活動，避免因時間壓力引起哭鬧行為
後效（Consequence）的介入策略：1. 建立統一規則：建立明確且穩定的規則和結構，讓兒童知道哭鬧不會得到他們想要的結果，並提供正向的替代選擇
2. 針對不同行為給予適切的後效：表現出適當的行為時，及時給予稱讚、鼓勵；出現不適切行為，在安全範圍下忽略
3. 環境調整：出現哭鬧行為時，暫停孩子手邊喜愛的玩具、飲食，避免一邊哭鬧一邊獲得增強
4. 轉移注意：哭鬧行為暫緩時，將兒童的注意力轉移到其他有趣且適當的活動上
除此之外，也提醒父母、監護人和兒童照顧者，在面對哭鬧行為時，要提供平穩、理解和安全的環境，以支持孩子的情緒和溝通需求，並在有需要的時候，尋求專業人員的支援，最後，也希望所有孩子都能在溫暖的環境下，平安健全的長大！